extmin
Изпратих три деца в колежа без мисъл за това дали са готови. Когато видях това, което очевидно представляваше някои червени знамена в гимназията – пропуснати домашни задачи, лошо управление на времето – избрах да игнорирам тези проблеми, рационализирайки за себе си, че има много растеж, който се случва между 17 и 18 години и тези проблеми ще работят сами навън.
Разсъждавах, че ако децата ми бъдат приети в колеж, те трябва да са готови. Те сякаш разказваха целия си житейски истории в тези кандидатури, със сигурност комисията за прием в колежа щеше да знае дали са се справили със задачата.
Не всички гимназисти са готови за колеж. (Twenty20 @maginnis)
Времето прави магия, но не толкова магия. Всички колеж/тийнейджъри експерти, с които се консултирах, изтъкнаха едно и също: признаците, сочещи липсата на готовност за колеж, почти винаги са очевидни в гимназията. Малко ученици развиват проблеми в първата година, без да са показали никакви симптоми в гимназията.
Как да разберете дали вашият тийнейджър е готов за колеж?
Информацията, която студентите изпращат до колежи, казва много за тяхната академична готовност, докато все още живеят у дома, заобиколени от подкрепящите ги семейства, приятели и учители в гимназията, но не разкрива много повече. Емоционално готови? Достатъчно зрял? Психологически подготвени? Как да разберете дали детето ви е готово за колеж? Приложенията не отговарят на тези въпроси.
Като родители е твърде лесно да загубим от поглед целите си. Докато гледаме как децата ни преминават през гимназията с класа си, си представяме, че ще започнат колеж или следващата стъпка в живота си с тяхната кохорта.
Но ходенето в колеж е само част от това, което искаме. Нашата цел е да преуспеем в колежа. Постигането на тази цел означава започване на колеж, когато нашият тийнейджър е готов, а не когато неговите съученици са готови.
д-р Лиза Дамур , клиничен психолог в частна практика, Podcaster at Попитай Лиза и автор на 2 Ню Йорк Таймс бестселъри, включително, Untangled: Насочване на тийнейджърките през седемте преходи в зряла възраст изказва страст, че не бърка приема в колеж с готовността за колеж и казва, че когато студенти се озоват в нейния офис поради катастрофален първи семестър в колежа, в повечето случаи те прекараха последната си година в гимназията и обикновено няколко години преди това намеквайки, ако не и небето, че не са готови да отидат в колеж.
Как родителите могат да разграничат нормалните препъвания и проблеми на тийнейджърите и по-дълбоките проблеми, които могат да попречат на успеха в колежа?
Има ли истински, трудни въпроси, които родителите могат да си зададат, когато се опитват да разберат дали техният младши или абитуриент ще бъде подготвен да започне колеж с неговия клас? И накрая, какво ще стане, ако родителите могат да направят нещо, когато разберат, че техният ученик не е напълно готов за колеж?
Ето някои предложения откъде да започнете, за да оцените готовността за колеж на вашия тийнейджър:
1. Кой кандидатства в колеж?
Хауърд Грийн беше един от най-известните образователни консултанти в страната и той предупреди, че родителите трябва да бъдат загрижени, когато се окажат, че влачат тийнейджъра си през процеса на колежа. Когато родителите управляват кандидатурата на детето си в колежа и теглят пасивния или дори устойчив тийнейджър, те трябва да помислят дали техният ученик ще процъфтява в колежа през следващата година.
Джулия Рутборт, д-р, помощник-декан по студентски въпроси за здраве и благополучие в Skidmore College, насърчава родителите да започнат дискусията за колежа със своя първокурсник и второкурсник не като ги питат кой колеж ги интересува, а ако колежът ги интересува. Когато започне действителният процес на приемане в колеж, тийнейджърите трябва да почувстват, че следващата стъпка в тяхното образование е тяхно собствено решение.
2. Може ли вашият тийнейджър да се справи с тежките чувства в живота?
Емоционалният живот на тийнейджъра е изпълнен със смут. В гимназията и колежа децата често се справят с академични, социални или романтични неуспехи. Те ще имат времена на триумф и изобилие, както и на съмнение и разочарование. Всичко това е нормално и дори желателно като начин да ги подготвите за живота в зряла възраст.
Внимателният поглед върху това как техните тийнейджъри се справят с тези предизвикателни моменти хвърля известна светлина върху готовността им за самостоятелно живот, обяснява д-р Дамур. Когато се представят лошо на изпит, отиват ли да бягат или да пият бира? Когато любовен интерес ги отблъсква, успокояват ли се с музика или наркотици?
Когато страдат от съмнение, обаждат ли се на родителите си, търсейки състрадателен слушател или някой, който да се спусне и да разреши проблемите им?
Могат ли изобщо да се справят с проблемите си без помощта на родителите си? Студентите, които се борят да се справят самостоятелно и ефективно с тежките чувства в гимназията, може да се почувстват претоварени в колежанската среда.
3. Може ли вашият тийнейджър да поеме пълна отговорност за самообслужването?
Грижата за себе си е едно от основните изисквания за живот в колежа. Този набор от умения обхваща широк спектър от въпроси от съня до храненето до упражненията до самоконтрола и д-р Дамур предлага родителите да преценят доколко техният тийнейджър е способен да управлява всяко от тези неща самостоятелно.
Тийнейджърите от гимназията, които все още трябва да бъдат напомняни да си лягат, които нямат представа за хранителните нужди на телата си или им е трудно да упражняват самоконтрол в присъствието на наркотици, алкохол или разсейващи фактори, може да се борят, когато те са сами.
В Wall Street Journal статия , Ан Мари Албано, директор на Клиниката за тревожност и свързани разстройства в Колумбийския университет в Ню Йорк , твърди, че самообслужването на първокурсниците включва също възможността да си назначават лекарски срещи, да организират пътувания, да се застъпват пред професори или други авторитетни фигури и да управляват парите.
4. Може ли вашият тийнейджър да управлява времето си?
Докато на теория децата от гимназията трябва да получават все повече контрол върху времето си и да се научат да го управляват ефективно, в действителност животът им все още е силно структуриран. След като тийнейджърите влязат в колежа, с повече свободно време през деня и по-голяма гъвкавост по отношение на дейностите си, планирането на времето им се превръща в нова и за някои тромава отговорност.
Зрелостта, необходима за това, зависи отчасти от развитието на мозъка на тийнейджъра, но учениците, които многократно показват в гимназията, че се борят да получат работа навреме или да се справят с конкуриращите се изисквания на множество класове и дългосрочни задачи, могат да намерят колеж. много предизвикателно.
Родителите, които непрекъснато се намесват с напомняния за гимназиста си за академични и други отговорности, може да не осъзнаят, че техният тийнейджър не може да се справи с тях сам.
5. Вашият тийнейджър знае ли кога и как да потърси помощ?
Когато децата ни живеят у дома, е твърде лесно да им кажем кога трябва да посетят лекар или да им предложим да потърсят допълнителна помощ от учител. След като са в колежа, те ще трябва сами да решат кога да потърсят психологически услуги или уроци.
Тийнейджърите, които не са се научили едновременно да преценяват собствените си проблеми и след това да търсят подходяща помощ, могат да се поколебаят, когато се сблъскат с неизбежни проблеми.
Д-р Рутборт подчертава, че първокурсниците трябва да са показали в гимназията, че могат както да се учат, така и да се възстановяват от неуспехите си и че не се разпадат, когато имат неуспехи.
Тя отбелязва, че е важно студентите, които отиват в колеж, да могат да разпознаят кога са в някаква беда (академична, емоционална или друга), да преценят сериозността на проблемите си и че са в състояние да потърсят помощ в кампуса.
6. Може ли вашият тийнейджър да поеме отговорност и да се поучи от лошите си решения?
Тийнейджърите правят грешки. Добрата им преценка все още се развива, а контролът на импулсите им е в процес на работа.
Д-р Дамур предполага, че един от признаците на тийнейджърка, която е готова да напусне дома, не е, че тя не прави грешки или не показва от време на време пропуски в преценката, това е твърде висока граница за повечето тийнейджъри, а по-скоро че когато се разкрие лошо поведение или грешна преценка, тийнейджърът поема своята отговорност и променя бъдещото си поведение.
Тийнейджърите са способни да се променят много по-бързо от възрастните, отбелязва д-р Дамур, така че ако откриете, че заплашвате своя тийнейджър, направете това отново и няма да си тръгнете следващата година, не се отчайвайте. Много тийнейджъри са разтърсени от тази мисъл и двамата научават и променят поведението си. Въпреки това може да възникне безпокойство, когато родителите отправят такава заплаха и поведението на техния тийнейджър остава непроменено.
7. Вашият тийнейджър показа ли, че може да се справя в обстановка без семейството си?
Не всеки тийнейджър има възможност да прекарва време далеч от семейството си. Но ако вашият тийнейджър е показал, че в лагера, на пътуване или на работното място е в състояние да управлява поведението си, това е много окуражаващ знак за тяхното преместване.
8. Може ли вашият тийнейджър да оцени риска?
Колежът е време на повишено рисково поведение. Тийнейджърите и младите хора трябва постоянно да оценяват рисковете от своите действия. Когато вашият тийнейджър взема решение, може ли да обмисли последиците от своите действия?
Д-р Дамур предполага, че тийнейджърите, които показват вида зрялост, който се изисква за колежа, са се отдалечили от въпроса: Какви са шансовете да ме хванат? на важния въпрос, какво може да се обърка, ако направя това?
9. Колежът е (скъпо) преживяване като никой друг. Вашият тийнейджър ще се възползва ли от това, което предлага? Наистина ли е тяхното решение да отидат?
Д-р Раутборт установява, че някои тийнейджъри пристигат като първокурсници почти по подразбиране. Колежът се очакваше и в нито един момент не е имало въпрос относно тяхното посещение. Трудността в това е, че решението и следователно резултатът принадлежат на родителите на ученика, а не на самия ученик.
Въпреки че годините с пропуски все още не са норма в САЩ, много експерти предполагат, че една година от обучението след гимназията може да има забележителен ефект на съзряването на тийнейджърите. Д-р Роутборт вярва от опита си в работата със студенти, че автономната година на прекъсване, с други думи, година, в която студентът прави планове и след това изпълнява тези планове и се грижи за себе си, води до качествено по-добро изживяване в колежа.
Грийн посочва, че повечето колежи ще позволят на студентите да отложат приема за една година и да отделят време, за да се подготвят. Той открива, че родителите често са загрижени за пропуск в годината, страхувайки се, че детето им няма да завърши обучение в колеж. Според неговия опит това не е било така. След една година работа в реалния свят, повечето тийнейджъри са нетърпеливи и много по-готови да отидат в колеж.
Може също да се насладите: