extmin
Представете си, че седите сред публиката на завършването на гимназията на дъщеря си, като пулсът ви се ускорява, докато поименната по азбучен ред се приближава все по-близо до фамилното име на семейството ви. Отдясно и отляво виждате нейни съученици, сияещи от радостно самочувствие. Сега превъртете няколко месеца напред до есенния семестър на първата година. Някои от тези завършващи гимназии ще започнат да се спъват и да се чудят как да завършат колеж през четири години.
Как да завършите колеж за 4 години
Неуспехът в колежа може да попречи на академичния и професионалния напредък на студента в началото на живота на младите им възрастни и да създаде значителни финансови и емоционални пречки. За студентите, които се борят, техните предизвикателства са както силно лични, така и допринасят за национален социален проблем.
Проблемът
Пълен колеж Америка публикувани Четиригодишен мит , (ноември 2014 г.), който очертава тези тревожни статистически данни:
- В държавните университети само 19% от редовните студенти завършват за четири години.
- Във водещи или изследователски университети само 36% от редовните студенти завършват за четири години.
- Всяка допълнителна година в колежа струва ,826 за обучение (в щат), стая, пансион и такси плюс допълнителни ,327 в загубени заплати, което води до ,153.
- Само 50 от 580 държавни 4-годишни колежи и университети съобщават, че по-голямата част от редовните студенти завършват за четири години.
Студентският дълг сега възлиза на 1,52 трилиона долара , гигантска сума, надута от допълнителните година или две от класовете, добавени от толкова много ученици. Не е чудно, че държавните правителства и администраторите на колежите са се насочили към ниските нива на дипломиране като сериозен риск за образованието и благосъстоянието на тяхното население. В скорошен имейл за целия университет, канцлерът на системата на Тексаския университет, Уилям Х. Макрейвън, не би могъл да бъде по-категоричен:
За мен най-умното и най-ефективното нещо, което можем да направим, за да намалим дълговата тежест на нашите студенти, е да увеличим процента на завършване на четири години. Здравият разум ни казва, че спечелването на диплома за пет години ще ви струва приблизително 25 процента повече, отколкото печеленето за четири години. Представете си шума, ако някое училище по UT System увеличи обучението с 25 процента! Но ефектът е същият.
Няма да омаловажавам факта, че степента на четиригодишно завършване на UT институциите е твърде ниска като цяло. Получаването на по-добро разбиране на това, което движи този проблем и какво можем да направим, за да го коригираме, е един от основните ми приоритети като канцлер.
Защо завършването отнема повече време от 4 години?
Липса на планиране
Преглеждали ли сте наскоро каталог с курсове на колежа? Лесно е да се изгубите, докато превключвате между стотици отделни курсове по десетки предмети. С липсата на план за игра за основна или липса на стратегия за завършване на изискванията на основния курс, често срещана клопка е да се регистрирате за излишни класове, които няма да се отчитат към необходимата курсова работа за степен. Всъщност, на средният завършил печели до 134 кредита, когато са необходими само 120 .
Липса на съвети
Срещата с колежански съветник преди регистрация може да бъде предпазна мрежа за студентите, която да им помогне да разберат напълно последиците от техния избор. Но разбирането на тънкостите при планирането на курсове изисква четене на дребния шрифт. Някои класове се предлагат само през пролетта? Предварителни условия, които трябва да се вземат, преди да могат да се добавят избираеми предмети? Кривата на обучение за избор на курс е стръмна и първокурсниците лесно могат да бъдат изхвърлени.
Тясно място на ключовите курсове
Някои планове за степен в колежи са толкова популярни, че броят на местата в курса (ите) за специалностите не съответства на търсенето. Студентите, които не могат да осигурят място в класната стая, не могат да създадат оптимален график за натрупване на необходимите основни курсове.
Непълно работно време или намалено натоварване
За да се дипломират след четири години, студентите трябва да вземат 15 часа всеки семестър за осем семестъра, добавяйки към 120 часа, които водят до диплома. Някои студенти имат работни или семейни задължения, които правят невъзможно да посещават училище на пълен работен ден, почти гарантирайки, че ще трябва да вземат допълнителни семестри, за да получат дипломата си.
Прехвърляне на училища и загуба на кредити
За съжаление, дори след дълги месеци работа, водеща до решение за прием в колеж, студентът може да реши, че трябва прехвърляне в друго училище . Училищата имат свои собствени политики за приемане на трансферни кредити и някои може да пропаднат, когато ученик се премести от един колеж в друг.
Лечебни, некредитни, курсове
Някои студенти не са готови да се справят с академичните изисквания на курсовата работа в колежа и могат да бъдат поставени в коригиращи класове, които не предлагат кредит за курс.
Всички ученици ли са уязвими?
Тийнейджъри, които са академично подготвени, които се записват на пълен работен ден веднага след гимназия, които идват от семейство с по-висок доход и чиито родители са посещавали колеж, статистически имат най-добри шансове за завършване на степен. Но голям процент от студентите се борят, а Джордан Вайсман, Slate’s старши бизнес и икономически кореспондент, обобщава проблема:
Имаме система за висше образование, която работи доста добре за традиционния студент - тийнейджърът, който се появява в кампуса, готов да посвети следващите четири до шест години от живота си на училище. Но много, много голяма част от американските студенти не отговарят на този профил. Те са по-възрастни, жонглират с класове и работа или семейство и не е задължително да са с академична скорост. Нашата образователна система не е изградена да отговаря на техните нужди и резултатите от нея са изключително разточителни.
Мечтите за колеж, кариера и бъдещ просперитет, които пораждат оживление при завършването на гимназията, твърде лесно могат да бъдат заменени от намалената реалност на работа с ниско заплащане, липса на напредък и значителен дълг, върху който се пада. аутите са по-склонни да неизпълнят, според Вайсман.
Какво могат да направят колежите, за да помогнат на студентите да получат 4-годишен план?
В Тексаския университет, напускащият президент Уилям Пауърс-младши начерта черта в пясъка през 2012 г., заявявайки, че тогавашният 4-годишен процент на дипломиране от 52% е неприемлив. Неговата заявена цел беше да увеличаване на процента до 70% в рамките на четири години, до 2016г.
Програмите, въведени в UT, са описани в Ню Йорк Таймс , Кой стига да завърши, са започнали да показват резултати, като процентът на завършване нараства до 55% и процентът на задържане от първокурсник до второкурсник нараства от 93,6 на 94,6%.
Искахме да научим повече за успехите в UT и да открием каквито и да било уроци за родители на гимназисти и студенти. Говорихме с Д-р Ранди Дийл, професор по психология, декан на Колежа по свободни изкуства и бивш председател на работната група на университета за степента на завършване на бакалавърска степен:
1. GF: Кои са най-стратегическите неща, които студентите трябва да направят, за да завършат след четири години?
РД: 1. На първо място в списъка е да се срещате редовно с академичен съветник и да разработвате план. Няма нищо лошо в това да промените решението си или да дойдете в колежа нерешително. Но трябва да има план за това как се придвижвате към избора на специалност и той включва откриване какви са вашите интереси и какви курсове е подходящо да предприемете, за да изследвате тези интереси. В много институции има наставници от връстници, които са младши и старши и които могат да предоставят някои добри насоки по неформален начин, който студентът може да намери по-малко плашещ от срещата с професор.
2. Започва в гимназията когато учениците могат да изберат Разширено разположение или класове International Baccalaureate, които могат да направят огромна разлика, защото студентите могат да влязат с доста много кредити в колежа и това им дава малко повече гъвкавост при избора на специалност. Това е чудесен начин да изпреварите играта и помага да се подготвят студентите да изберат специалност, защото вече сте изложени на курсове от тип колеж.
3. Ако изберете специалност втора година, вземете основни курсове през първата година, за да поддържате правилния път, така че когато изберете специалност, вече да сте покрили основните курсове. 4. Всеки колеж има център за кариерни услуги и е много важен офис, но повечето студенти не се възползват от него. Посещавайки и опознавайки персонала, започвате да разбирате с какви умения могат да ви помогнат. Посещавайте там рано и често!
2.GF: Говорихте за скорошния успех на UT да помага на децата да завършат навреме. Какво е приложил университетът, за да постигне този успех?
РД: Училището започна с 52% от децата, които завършват 4 години преди 3 ½ години и ние сме на път да постигнем целта от 70%. Процентът на задържане през първата година е огромен предиктор, защото ако студентите отпаднат или бъдат академично уволнени, това се дължи на неуспех през първата година. Студентите, които постъпват в колежа от по-ниски социално-икономически нива, които са първото поколение, което учи в колеж, които са посещавали гимназии, които не са наблягали на подготовката за колеж, или са в групи от етнически малцинства, имат прогнози за предизвикателство и се считат за рискови.
На тези студенти се предоставят по-интензивни академични съвети, повече наставничество от връстници и са поставени в малко по-малки секции, за да могат да получат повече един на един от професора. Създадохме програми, базирани на изграждане на увереност, учене как да успеем и създадохме шанс за учениците да развият чувство за принадлежност. Степента на задържане на студентите в риск за първата година е 35% и сега е 92%.
3. GF: Когато семействата търсят колежи със своите младши, има ли услуги или програми, които трябва да търсят, които биха могли да помогнат на студентите им да завършат навреме? И обратно, какви са някои червени знамена?
РД: Важно е студентите да имат разумно реалистично разбиране за това какво се очаква да успее във всеки даден колеж или университет. Ако студентите могат да посещават колежи, би било добре да се опитат да посетят приемната служба и да поговорят с някой от служителите. Повечето колежи и университети не публикуват своите 4-годишно завършване на своите уебсайтове, ако имат относително ниски числа за докладване. Но приемната служба ще има това и те също могат да бъдат разследвани онлайн. Искате да знаете доколко една институция е ангажирана с успеха на учениците.
Успехът на студентите не е само процентът на завършване на 4 години. В него влизат много неща. Искате да разгледате различни показатели, като например броя на кредитните часове, които студентите вземат всеки семестър. Ако не са високи, това предполага, че има много задочни студенти и това не е здравословен показател.
4. GF: Има ли неща, които децата от гимназията могат да направят, преди да тръгнат за училище, за да увеличат шансовете си за успех в колежа?
В допълнение към вземането на AP и IB класове, които вече споменах, първокурсниците и второкласниците могат да започнат да разглеждат различни институции и да се опитат да разберат какво им е интересно да правят в колежа. Искат ли да отидат в малко училище за либерални изкуства, програма, която се фокусира върху страхотни книги, голям частен или държавен университет, искат ли достъп до изтъкнати изследователи – това са всичко, което могат да започнат да изследват.
5.GF: Има ли начини, по които родителите могат и трябва да се включат, за да помогнат на студента си да остане на път?
РД: Отлично е родителите да се интересуват от висшето образование на децата си и да проектират този интерес. Ако се интересуват от колежа за техните деца, е по-вероятно децата също да се интересуват. Не подкрепям крайното поведение на родителите да правят това, което учениците трябва да правят за себе си, защото важна част от образованието в колежа е израстването и поемането на отговорност. Но родителите могат да бъдат там, когато е време да посетят колежи и да дадат съвети относно посещението на центъра за кариерни услуги.
Родителите могат да препоръчат на децата да вземат допълнителен курс за AP в гимназията и да задават тона. Проучванията показват, че някои от рисковите студенти имат родители, които биха могли да кажат, че няма да се справите добре в колежа. Когато родителите подкрепят кариерата и стремежите на своите студенти към колежа, това е положително и силно нещо.
6. GF: Имат ли студентите време да вземат стажове и/или да учат в чужбина и все пак завършват след четири години?
РД: Да! Направихме проучвания за степента на завършване както за UT, така и за национално и данните са последователни, като показват, че е по-вероятно студентите да се дипломират след четири години, ако учат в чужбина, вземат стажове и/или се включат в бакалавърски изследвания. Няма съмнение, че има връзка с тези дейности и по-силните ученици.
Въпреки това, освен че имат по-висок процент на завършване на четири години, техните средни оценки са по-високи и отделните студенти се справят по-добре след обучение в чужбина, отколкото преди. Идеята е, че колкото повече студентът чувства, че принадлежи към групата и колежа, толкова по-добре ще се справя академично. Социалната и академичната интеграция са мощни предсказатели за успех.
Снимка: Лари Д. Мур
Може също да се насладите на четене:
AP класове 6 Въпроса, на които първо трябва да отговорите
11 най-добри книги за прием в колеж и как да платите за колеж