extmin
Онзи ден, разхождайки се през кампуса, за да нападна килера в английския отдел, минах покрай група кандидат-студенти, които обикаляха нашия престижен университет с родителите си. Екскурзоводите им показаха нашата впечатляваща трапезария (имаме прясно суши!), театъра и голямата библиотека. Сигурен съм, че родителите харесаха факта, че всички наши класни стаи имат компютри и принтери.
Студентите вероятно бяха развълнувани от разнообразието както на студентското тяло, така и на факултета, да не говорим, че имаме оживена социална сцена. Но ми хрумна, че има много в академичните среди, че те не показват тези семейства на това турне, и съм почти сигурен, че по-голямата част от родителите в колежа нямат представа кой наистина учи децата им.
Майките и татковците на турнето този ден ще ме погледне, професионално облечен и влачещ търкалящата се чанта по тротоара, и си помисли донякъде точно, че съм професор. В крайна сметка така ме наричат студентите. Но това, което грешат, е идеята, че имам лека работа, вероятно с дебела заплата и стаж. Сигурно си мислят, че съм прекарал дните си в проучване на специалността си и писане. Искам. Реалността е много по-сурова, защото аз съм само доцент, и то не по избор.
Много колежи разчитат на помощни преподаватели, за да обслужват своите класни стаи. (LStockStudio/Shutterstock)
Извън академичните среди повечето хора вероятно дори не знаят какво означава това. Помощните инструктори са учители на непълно работно време. Все още сме професори, но само по име. Не получаваме обезщетения, ограничени сме до колко класа можем да преподаваме в едно училище и нямаме офис. Най-лошото е, че имаме нулева сигурност на работното място и ни се плаща за клас, който преподаваме, в най-ниския край на учителската скала за заплащане . Изкарвах повече пари на клас, преподавайки като аспирант, отколкото сега със завършена терминална степен.
Невъзможно е да изкарвате заплата като доцент , особено когато трябва да плащате за собственото си здравеопазване. Единствената ситуация, в която това може да работи, е за пенсионери или тези със значителни спестявания и/или други форми на доходи. Ако живеете от доверителен фонд и искате да преподавате за удоволствие, тогава е идеално, но останалите страдаме и нямаме избор, защото преподавателските работни места на пълен работен ден са малко и далеч между и абсурдно конкурентни.
Според Американската асоциация на университетските професори адюнктите и други контингентни преподаватели представляват над 70 процента от всички назначения на преподавателски персонал в американското висше образование. Помислете за това: училищата печелят от наемането на помощници. Те могат да се разминат като ни плащат по-ниски заплати и няма никакви облаги за предоставяне. Ние сме потребление, а висшето образование създаде потискаща система, която ни държи в жестока конкуренция един с друг. Тъй като има само няколко налични работни места на пълен работен ден, пазарът е безмилостен.
Кандидатстваме всяка година, но когато не ни наемат, нямаме друг избор, освен да вземем наличното или да променим кариерата си. Просяците не могат да избират. Училищата знаят, че страхотните учители, отчаяни за работа, ще вземат всичко, което могат да получат, дори ако това е просто позиция на непълен работен ден, така че не са принудени да спрат тази неетична практика. Тъй като мнозина от нас искат да мислят, че прибавянето е крак във вратата към позицията на право на собственост, ние приемаме трохите, които нашите администратори хвърлят към нас, без оплаквания с надеждата, че това ще се изплати в бъдеще.
Почти всички помощници, които познавам, се опитват да съчетаят скромен живот чрез преподаване в няколко училища, което включва много шофиране, напрегнат график и много объркване. Миналия семестър преподавах шест класа в две училища на час път с кола един от друг. Имах 130 ученици, които трябваше да следя, и е чудо, че ги познавах всички. Започнах да получавам пристъпи на паника от стреса и трябваше да се обаждам болен няколко дни, за да се възстановя.
Повечето от нас са принудени да поемат допълнителна работа на непълно работно време . Работя няколко смени седмично през нощта в йога студио и в редките случаи, когато имам време, се опитвам да вземам писмени задачи на свободна практика и с всичко това все още разчитам на финансовата подкрепа на съпруга си. Ако се разведем или нещо му се случи, няма как да оцелея. За да влоши нещата, едно от училищата, в които преподавам, плаща само два пъти на семестър. Това означава, че ходя на участъци от осем седмици наведнъж без заплата. Разчитам на другото училище и на заплатата ми от йога едва да се справя.
Но как това се отразява на учениците и защо родителите трябва да се интересуват?
Адюнктите са също толкова образовани и квалифицирани да преподават като редовните професори . В някои случаи може дори да сме по-добри учители, но тъй като позицията ни е толкова емоционално и физически, не можем да предоставим на нашите ученици индивидуалните грижи и внимание, които заслужават. Ние сме изтощени и лесно се разочароваме. Тъй като сме стресирани относно основното си оцеляване, може да сме по-малко търпеливи с учениците, които се нуждаят от допълнителни инструкции.
Бихме искали да прекараме свободното си време в създаване на брилянтни, оригинални планове за уроци, но тъй като нямаме свободно време, може да се наложи да прибягваме до пренебрежително четене на книгата и да отговаряме на въпросите видове дейности в класната стая по-често, отколкото сме горд с. Когато имате над сто труда за оценка наведнъж, в краен срок, нека просто кажем, че не винаги можете да отделите час на всеки един, като пишете подробни, полезни критики.
Адюнктите не са лоши учители. Не сме мързеливи или неангажирани. Ние сме жертви на лицемерна система на потисничество, създадена от колежи и университети, които в най-лошия случай се стремят да реализират печалба, а в най-добрия спестяват пари. Те правят това, защото могат - защото отчаяните помощници се страхуват да говорят колективно в знак на протест и защото повечето родители и ученици просто не знаят, че това се случва.
Разчитането на помощници за заемане на преподавателски позиции е неетично и е лоша услуга не само на преподавателите, но и на техните ученици. Никой няма полза, така че когато обикаляте потенциални училища, като родител или бъдещ ученик, говорете. Попитайте колко помощници преподават необходимите класове и защо броят им е толкова голям. Оплаквайте се лично и пишете за тази практика и кажете, че това е неприемливо.
Добавянето е малката мръсна тайна на висшето образование , но не трябва да е така, ако заемем позиция.
Свързани:
Вместо да питате за оценките, попитайте детето си дали е направило повече от това